El Proyecto
Claves pedagógicas
- Las actividades y tareas propuestas están diseñadas siguiendo los criterios del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA).
- Se ponen en práctica las competencias específicas y los saberes propios del área.
- Se trabaja la adquisición de valores positivos, el pensamiento crítico y la conciencia sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
y además...
Los materiales se ofrecen estructurados por bloques o por unidades.
¡Escoge el proyecto que más se adecúe a tus necesidades y las de tu alumnado!
Recorrido pedagógico estructurado en 3 fases
1
Empezamos, para activar los conocimientos previos.
Empezamos
La fase de presentación incluye unos elementos gráficos que se trabajan con una rutina de pensamiento que permite al alumnado activar sus conocimientos previos.
La fase de presentación incluye unos elementos gráficos que se trabajan con una rutina de pensamiento que permite al alumnado activar sus conocimientos previos.
RetoPlanteamiento del reto a partir de una situación de aprendizaje a trabajar a lo largo de toda la unidad. A través del reto se vinculan los contenidos y competencias de la unidad a un contexto real para que el alumnado contextualice y viva su aprendizaje.
2
Desarrollamos, donde se trabajan los contenidos por medio de distintos tipos de actividades.
Desarrollamos
En esta segunda fase se desarrollan los saberes básicos y las competencias. Las actividades, clasificadas según los procesos cognitivos, permitirán la contextualización de los hechos.
En esta segunda fase se desarrollan los saberes básicos y las competencias. Las actividades, clasificadas según los procesos cognitivos, permitirán la contextualización de los hechos.
¡Recuerda, tienes un Reto!A lo largo de estas páginas el alumnado encontrará los contenidos a tener en cuenta para resolver el reto.
¡Resuelvo el reto! dispone todos los elementos necesarios, organizados, para la resolución final del reto.
3
Evaluamos los saberes y las competencias trabajados.
Evaluamos
En la parte final evaluamos los saberes básicos y competencias trabajados y realizamos una autoevaluación a través de rúbricas para que el alumnado tome consciencia de su propio aprendizaje.
En la parte final evaluamos los saberes básicos y competencias trabajados y realizamos una autoevaluación a través de rúbricas para que el alumnado tome consciencia de su propio aprendizaje.
